廣州今年高考成績?nèi)〉脷v史性突破，超五成考生可上本科，近100%學(xué)生可上大學(xué)！何以有如此好成績？昨日，廣州市教育局接受采訪時透露了一個秘訣：這個成績在一定程度上與廣州創(chuàng)新備考方法分不開，其中，有7000名尖子生獲得撥款補課，這種方法初顯成效。不過，有家長卻認為此舉不公平。(《新快報》6月28日報道)
盡管有關(guān)負責(zé)人在回應(yīng)公眾的質(zhì)疑時稱，這種做法并不妨礙教育公平，但誰都明白，一個地區(qū)的教育資源基本上是固定的，但一部分優(yōu)質(zhì)教育資源與教育經(jīng)費被重點用于當(dāng)?shù)鼐艏氝x出的7000名精英時，則意味著那些非精英的學(xué)生們相對而言享受到的教育資源就會減少。
那么，于教育部門這一堪稱大手筆的投入與補課模式中，我們看到了什么呢？當(dāng)然“贏者通吃”的規(guī)則在無形中起著作用，強者更強，則弱者必更弱；也看到了為尖子補課背后，升學(xué)率(特別是名牌大學(xué)升學(xué)率)在作祟。
這一點，猶如官員政績考核時必須看GDP有無增長一樣，考核教育領(lǐng)域中的管理者時，一個最為重要的政績則必然是，一個地區(qū)的升學(xué)率是否比上年有所增長，某種程度上，稱升學(xué)率是教育GDP，恐怕更能直觀地說明為何廣州市教育部門悄然無聲中啟動了對7000名精英補課的程序。
什么是教育公平呢？自然是在教育資源相對固定的前提下，每一名學(xué)生都能均衡地享受到同等的師資教育，這一師資教育，既包括正當(dāng)?shù)氖谡n，也包括額外的補課。但顯然，在廣州市教育部門某些官員的思維里，讓好的更好，有越來越多的考生能考上名牌大學(xué)，才是衡量教育GDP最為有效也最有說服力的數(shù)據(jù)。
為7000名精英補課，就是拿著國家本該均攤到每個學(xué)生頭上的經(jīng)費，去刷新升學(xué)率提高的數(shù)據(jù)，至于非精英的學(xué)生，能考上則好，考不上，恐怕也不會影響到教育領(lǐng)域中管理者的仕途。這種行為不是妨礙教育公平的行為又是什么呢？在某些官員絞盡腦汁的苦心經(jīng)營之下，可以想像的是，7000名精英必然會在占有更多教育資源的同時，成績突飛猛進，但普通學(xué)生的命運誰來關(guān)心與呵護呢？(王毅）