本網(wǎng)訊 (趙有良 喻建盈)經(jīng)過中國教育學(xué)會教育機制研究分會一個多月的網(wǎng)上評審，近日，山陽縣中村中學(xué)承擔的“十一五”國家級課題《教師素養(yǎng)、行為、人格對學(xué)生心理健康的影響》研究項目順利通過評審，專家組一致認為：研究方法科學(xué)得當、過程規(guī)范、成果豐富，對于加強學(xué)生心理健康教育，促進學(xué)生身心健康發(fā)展有著積極的引導(dǎo)作用。
中村中學(xué)是一所農(nóng)村普通完全中學(xué)，在校學(xué)生1700多人，95%以上來自農(nóng)村，受各種社會因素的影響，學(xué)生心里層面存在問題較多。近年來，中村中學(xué)高度重視學(xué)生心理教育教研工作，積極承擔國省市級課題研究項目，組織教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師和優(yōu)秀教育工作者參加教科研活動。2009年4月，中村中學(xué)申報了“十一五”國家級課題《教師素養(yǎng)、行為、人格對學(xué)生心理健康的影響》研究項目，同年9月獲中國教育學(xué)會教育機制研究分會立項后，學(xué)校成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題研究方案，抽調(diào)學(xué)校管理人員、班主任、科任教師組建課題組，開展課題研究的宣傳和理論學(xué)習活動，通過問卷調(diào)查、綜合分析、對策研究、實驗探究、矯正歸納、總結(jié)交流等方式，歷時三年，將研究成果結(jié)集為《敘事案例集》、《學(xué)生征文集》、《教師論文集》，形成了《課題研究總報告》，從研究背景到理論基礎(chǔ)，從研究目的到研究意義，從研究設(shè)計到研究方法，從問卷調(diào)查到分析討論，從核心內(nèi)容到研究結(jié)論，系統(tǒng)的論述了在新的教育形勢下，加強學(xué)生心理健康教育的重要性和必要性，進而加強教師自身的師德修養(yǎng)。
據(jù)悉，該校還承擔了省市縣多個課題研究。