當(dāng)前，愈刮愈烈的“擇校風(fēng)”背后，是家庭對(duì)“望子成龍，望女成鳳”的熱切渴望，折射的是城鄉(xiāng)發(fā)展的差距和城鄉(xiāng)教育的不公。貧困地區(qū)如何拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量？商州區(qū)中學(xué)采取開放合作的模式，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，將教育從以外延式發(fā)展為主轉(zhuǎn)向以內(nèi)涵式發(fā)展為主，為解決教育公平問題作出了大膽的嘗試。
人們擇校，第一個(gè)是“擇師”，即希望有好的老師。第二個(gè)是“擇風(fēng)”，即希望有好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。好的老師與好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)可以潛移默化地熏陶和影響學(xué)生，并為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)深造打下良好基礎(chǔ)。對(duì)于貧困地區(qū)來說，我們不能簡(jiǎn)單地埋怨教育不公，也不能消極等待發(fā)展跟上了再去提高教育質(zhì)量。在信息化時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)山里娃與城里娃站在同一個(gè)起跑線，必須要有超前意識(shí)，與名校接軌，引進(jìn)教育人才，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式和教育理念，辦好自己的學(xué)校，通過教育來改變貧困代際相傳的命運(yùn)。
2015年7月4日下午，一個(gè)爆炸性新聞瞬間傳遍了商洛市區(qū)大街小巷：“‘麻省’來商洛了！”原來，是經(jīng)西安高新一中王淑芳校長(zhǎng)聯(lián)系，美國麻省理工學(xué)院學(xué)生來商州區(qū)中學(xué)，與高新合作班學(xué)生進(jìn)行為期一周多的互動(dòng)交流。
一個(gè)貧困山區(qū)的學(xué)校竟然與世界一流名校開展校際交流活動(dòng)，商州區(qū)中學(xué)乃何方圣地，竟有如此魄力？
1 我們面臨的是無比迫切的當(dāng)下
坐落于商洛市丹江北岸的商州區(qū)中學(xué)，前身為明朝嘉靖年間創(chuàng)辦的“商山書院”，至今已有500多年的歷史。風(fēng)雨百年，如今已建成陜西省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，也是我省首批藝術(shù)教育特色學(xué)校。
商洛人自古崇文輕商，“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想根深蒂固。盡管經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，家庭收入普遍不高，但只要是為了孩子的發(fā)展，很多家長(zhǎng)寧愿省吃儉用，克服重重困難，甚至背井離鄉(xiāng)也要把孩子送往西安幾所名校。遠(yuǎn)路求學(xué)，費(fèi)用高昂，而更多的家庭對(duì)于城市的優(yōu)質(zhì)教育只能望洋興嘆，甚至一些基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生也怨天尤人、自暴自棄。
2012年3月，商洛市委組織部任命楊濟(jì)勛為商州區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)，這是他工作以來第十次崗位變動(dòng)。這個(gè)土生土長(zhǎng)的商洛漢子，從農(nóng)村基層學(xué)校一步步走過來，歷任教師、教務(wù)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等多個(gè)職務(wù)，連續(xù)三十年學(xué)校教學(xué)管理工作，使他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理理念，逐漸成為教育行業(yè)杰出的“領(lǐng)頭雁”。
“創(chuàng)辦人民滿意的教育是我們的奮斗目標(biāo)，建成省內(nèi)外名校是我們不懈的追求。”這是楊濟(jì)勛校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)對(duì)商州人民的莊嚴(yán)承諾。
上任伊始，楊濟(jì)勛就遇到了一件頭疼事。原來，2011年在推行義務(wù)教育均衡發(fā)展中，區(qū)上將原商州區(qū)西郊初級(jí)中學(xué)并入?yún)^(qū)中成立西校區(qū)，給學(xué)校管理和提升質(zhì)量帶來了巨大的壓力。同時(shí)，市上將東龍山原職業(yè)技術(shù)學(xué)院校舍以2600萬價(jià)格有償劃撥商州區(qū)中學(xué)，作為區(qū)中高中部分校，并要在2012年9月1日前完成搬遷。
資金緊缺，人員不足，時(shí)間緊迫，楊濟(jì)勛校長(zhǎng)沒有退縮，他和校委會(huì)一班人帶領(lǐng)全體教職工，利用節(jié)假日加班加點(diǎn)，在不到半年的時(shí)間里完成了大大小小26項(xiàng)校建維修工程任務(wù)，徹底改變了校本部和東龍山校區(qū)的校容校貌，順利完成了高三年級(jí)的搬遷任務(wù)。目前，學(xué)校形成了一校三區(qū)（校本部、東龍山校區(qū)、西校區(qū)）的教育格局，發(fā)展成為擁有初中部和高中部共124個(gè)教學(xué)班，近8000名學(xué)子，600名教職工的現(xiàn)代化學(xué)校，從而使一個(gè)貧困山區(qū)學(xué)校駛?cè)肓丝茖W(xué)發(fā)展的快車道。
2 天行健，君子以自強(qiáng)不息
修葺一新的商州區(qū)中學(xué)東龍山校區(qū)以她秀麗端莊的姿容坐落在聞名商州的東龍山上。南北兩座古樸壯美的明代雙塔遙相呼應(yīng)；新建的校門氣勢(shì)恢弘，傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑藝術(shù)完美融合。步入校園，松竹蒼翠，林木蓊郁，花團(tuán)錦簇，書香滿園，處處煥發(fā)著勃勃生機(jī)。登上天橋，踏上觀景臺(tái)，靜泉山景和南塔盡收眼底。俯仰之下，環(huán)繞南塔的噴泉廣場(chǎng)光亮如鏡，東墻上設(shè)計(jì)新穎的文化浮雕栩栩如生，南塔西側(cè)紅綠相間的塑膠跑道，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)設(shè)施一應(yīng)俱全。