因材施教，實(shí)施分層培養(yǎng)。根據(jù)園里年輕教師、轉(zhuǎn)崗教師較多，教師能力參差不齊的實(shí)際，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)實(shí)行分層培養(yǎng)：對(duì)入園工作三年以內(nèi)的教師，即“春耘體驗(yàn)型”教師進(jìn)行教學(xué)基本功培訓(xùn)；對(duì)入園工作三至五年的教師，即“夏醞發(fā)展型”教師進(jìn)行教學(xué)專業(yè)化培訓(xùn)；對(duì)入園工作五至十年的教師，即“秋韻成熟型”教師進(jìn)行專業(yè)研究培訓(xùn)；對(duì)入園工作十年以上的教師，即“冬蘊(yùn)骨干型”教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)。
　　探索發(fā)現(xiàn)大練兵教研賽講提水平
　　以課堂為練兵主陣地。鎮(zhèn)安縣幼兒園立足課堂，充分發(fā)揮園內(nèi)骨干教師的帶動(dòng)作用，積極開展“課堂大練兵”活動(dòng)，通過保教主任隨機(jī)進(jìn)班聽“推門課”；骨干教師上觀摩課、示范課；新入園教師上“上崗課”；青年教師定期上“匯報(bào)課”，不斷磨練教師課堂駕馭能力。目前，全園有省級(jí)教學(xué)能手5名，市級(jí)教學(xué)能手8名，成為商洛唯一擁有省、市級(jí)教學(xué)能手最多的幼兒園。
　　以教研為能力推動(dòng)器。堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)的開展，分組分科對(duì)教材進(jìn)行專題研討，探索各領(lǐng)域的經(jīng)典課例，形成具有園本特色的課程；積極開展省、市、縣級(jí)課題和個(gè)人微型課題的研究，基本形成了“人人重視教研，人人參與教研”的良好氛圍，課題教研已初顯成效；鼓勵(lì)教師積極投身教研教改、課題研究、專題研究，參與各類技能比武、基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課賽講、教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng)，以此推動(dòng)教研工作向縱深發(fā)展。
　　主題活動(dòng)顯特色精心育人出碩果
　　根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，開展主題活動(dòng)。隨著四季的變化，園里組織開展“春的色彩”“夏的印象”等主題活動(dòng)。各班教師圍繞主題帶領(lǐng)孩子們畫畫、唱歌、捏泥、講故事，在春暖花開的時(shí)節(jié)和秋高氣爽的日子，家長和教師還會(huì)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，開展春秋游活動(dòng)，全面提高幼兒各方面的能力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
　　依托傳統(tǒng)節(jié)日，開展慶典活動(dòng)。利用春節(jié)、清明節(jié)、五一節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展慶典活動(dòng)，教育兒童尊老愛幼、孝敬父母、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國，把立德樹人教育真正落到實(shí)處。
　　召開親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，強(qiáng)健幼兒體魄。每年春、秋兩季，幼兒園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲項(xiàng)目，邀請(qǐng)家長和幼兒共同參與，既強(qiáng)健了幼兒的體魄，鍛煉了幼兒的意志，培養(yǎng)了幼兒集體榮譽(yù)感，也增進(jìn)了家長與孩子、家長與幼兒園的溝通與交流。
　　開展變廢為寶活動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，園里不少教具學(xué)具都來自于老師和幼兒動(dòng)手制作，使廢舊物品得以有效利用；大膽開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，精心組織策劃，帶領(lǐng)幼兒到郵局、郵政儲(chǔ)蓄銀行、家福樂超市開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高孩子的觀察力和人際交往能力。
　　近年來，鎮(zhèn)安縣幼兒園不斷收獲累累碩果，先后被授予“省級(jí)示范幼兒園”“省級(jí)文明校園”“省級(jí)巾幗文明示范崗”“陜西省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“陜西省實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀幼兒園”“市級(jí)三八紅旗集體”“學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)，幼兒園的管理、保教、示范引領(lǐng)等各項(xiàng)工作受到了家長和社會(huì)各界的一致好評(píng)。（郝俊龍 張靜）