這幾天，北部戰(zhàn)區(qū)空軍某旅某雷達(dá)站理論骨干、一級(jí)軍士長(zhǎng)喬亞晨格外忙碌。按照計(jì)劃，他將通過(guò)“云課堂”為全旅官兵授課。為講好這一課，他已緊鑼密鼓準(zhǔn)備了好些天。
“這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我要把站里的好故事分享給兄弟單位和其他戰(zhàn)友。”談及準(zhǔn)備工作，喬亞晨言語(yǔ)中透著自信，“旅里建立教育授課‘眾籌’機(jī)制，集中優(yōu)質(zhì)資源提高授課質(zhì)量，官兵認(rèn)可度很高?！?/p>
“好課‘眾籌’，是我們建立跨區(qū)域教育協(xié)作機(jī)制，提升思想政治教育質(zhì)效的一個(gè)有益探索?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)介紹，他們要求所屬各站點(diǎn)在機(jī)關(guān)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，輪流選派政治教員，通過(guò)“云課堂”為全旅官兵授課，分享本單位的特色文化、紅色故事，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
此前，該旅機(jī)關(guān)調(diào)研組到基層檢查教育開(kāi)展情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，多個(gè)站點(diǎn)結(jié)合自身實(shí)際，因地制宜開(kāi)展教育，探索出特色鮮明的教育路子，但因點(diǎn)位眾多、人員分散，最遠(yuǎn)相距千里之遙，彼此交流借鑒的機(jī)會(huì)不多，一定程度上造成教育資源浪費(fèi)。
“能不能把各站點(diǎn)教育資源統(tǒng)籌利用起來(lái)，推動(dòng)政治教育進(jìn)一步走深落實(shí)？”調(diào)研過(guò)程中，某站一名干部的建議，受到機(jī)關(guān)調(diào)研組的重視。
此后，該旅黨委研究決定，在全旅范圍內(nèi)建立跨區(qū)域教育協(xié)作機(jī)制，由旅機(jī)關(guān)牽頭，依托強(qiáng)軍網(wǎng)搭建“云課堂”，組織各基層單位深入挖掘自身優(yōu)質(zhì)教育資源，面向全旅輪流組織教育授課。為擴(kuò)大政治教員遴選范圍，他們還積極鼓勵(lì)理論骨干、業(yè)務(wù)能手登臺(tái)授課。
“開(kāi)在紅格爾的干枝梅，是無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔的精神象征，正如我們雷達(dá)兵，扎根廣袤草原、獻(xiàn)身強(qiáng)軍使命……”紅格爾雷達(dá)站指導(dǎo)員陽(yáng)葉松第一次授課時(shí)，為全旅官兵講述該站特色優(yōu)良傳統(tǒng)——“干枝梅精神”背后的故事。
“我們對(duì)‘干枝梅精神’早有耳聞，但直到聆聽(tīng)這堂授課，才真正了解其背后的感人故事?！笔谡n結(jié)束后，不少官兵表示，自己也要爭(zhēng)取登上講臺(tái)，把本單位的紅色故事分享給更多戰(zhàn)友。
“一個(gè)蘋(píng)果交換另一個(gè)蘋(píng)果，手里仍是一個(gè)蘋(píng)果。但打動(dòng)人心的故事一經(jīng)交換，就能為官兵帶來(lái)不一樣的啟迪。”陽(yáng)葉松感慨地說(shuō)，通過(guò)此次授課分享，其他單位的官兵對(duì)紅格爾雷達(dá)站的奮斗歷程有了新的認(rèn)識(shí)，從“干枝梅”身上汲取了“只開(kāi)不敗、勇?tīng)?zhēng)第一”的精神力量，這是教育資源共享帶來(lái)的可喜成果。
筆者在該旅某雷達(dá)站采訪時(shí)，正趕上該站指導(dǎo)員陳曉天為全旅官兵授課。他以所在單位發(fā)展歷程為脈絡(luò)，深入解讀永葆初心、奮斗強(qiáng)軍的使命課題，贏得官兵點(diǎn)贊。
該旅宣傳科科長(zhǎng)介紹，為把教育抓出特色、抓出實(shí)效，他們注重引導(dǎo)授課官兵靈活運(yùn)用本單位的好故事、活教材，在同臺(tái)競(jìng)技中營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的濃厚氛圍。
點(diǎn)擊該旅強(qiáng)軍網(wǎng)教育資源專欄，官兵自編自導(dǎo)的黨史軍史系列情景劇、生動(dòng)展現(xiàn)站點(diǎn)風(fēng)貌的“網(wǎng)絡(luò)快報(bào)”等內(nèi)容吸引了不少官兵觀看瀏覽。管理員查看后臺(tái)數(shù)據(jù)后告訴筆者，這一欄目的觀看和下載量均居前列，成為基層單位開(kāi)展教育的“源頭活水”。
基層加強(qiáng)協(xié)作共育，機(jī)關(guān)更重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。在最大限度挖掘自身教育資源潛力的同時(shí)，該旅機(jī)關(guān)還積極引進(jìn)外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，借助“云課堂”為全旅官兵送上“精神大餐”。
“我一定把開(kāi)山島守好，直到守不動(dòng)的那一天！”不久前，該旅機(jī)關(guān)邀請(qǐng)“時(shí)代楷?！?、開(kāi)山島民兵哨所名譽(yù)所長(zhǎng)王仕花，通過(guò)“云課堂”為官兵授課。王繼才、王仕花夫婦堅(jiān)守孤島的事跡，令官兵感動(dòng)不已。
“用‘?dāng)?shù)據(jù)鏈’夯實(shí)‘教育鏈’，才能為‘生命線’注入強(qiáng)大的活力動(dòng)力！”該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹，建立跨區(qū)域教育協(xié)作機(jī)制，有效滿足了基層單位在線備課授課、教育資源共享等需求，解決了以往困擾政治教員的難點(diǎn)堵點(diǎn)。
教育落地落實(shí)，助力備戰(zhàn)打仗。今年以來(lái)，該旅官兵圓滿完成多項(xiàng)重大任務(wù)，在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練場(chǎng)上交出優(yōu)異答卷。（張凱麗）