初秋，大洋深處，北部戰(zhàn)區(qū)海軍某基地一艘潛艇快速潛行，幾番轉(zhuǎn)換部署后，幾名擔(dān)任“第四更”的軍士艇員接更上崗。

艦艇執(zhí)行任務(wù)時(shí)，艇員值班值守一般實(shí)行“三更制”，何來“第四更”？筆者心生疑惑。

對此，該基地訓(xùn)練處參謀朱攀解釋說，這些“第四更”軍士艇員來自基地其他艇員隊(duì)，正在出海跟訓(xùn)。

近年來，隨著新裝備相繼列裝下水，該基地訓(xùn)練資源不均衡、“裝備等人才”的矛盾逐步顯現(xiàn)，他們決定要用“借艇出?！钡姆绞剑岣哂?xùn)練資源使用效益、補(bǔ)齊人才建設(shè)短板。

針對軍士艇員跟艇代訓(xùn)需求量大的實(shí)際，該基地打破艇員編組傳統(tǒng)模式，整合各艇員隊(duì)訓(xùn)練資源，在保證其正常遂行戰(zhàn)備訓(xùn)練任務(wù)的基礎(chǔ)上，“超配”一些軍士艇員跟艇訓(xùn)練，讓他們在搏擊風(fēng)浪中見世面、壯筋骨、長才干，于是便有了“第四更”。

筆者翻看“第四更”艇員情況匯總表發(fā)現(xiàn)，未取得崗位資格認(rèn)證的占了多數(shù)。電工兵雷干晟就是其中之一，他剛到艇員隊(duì)時(shí)，恰好趕上整備期，距離下一次出海還有一段時(shí)間，便在上級機(jī)關(guān)的統(tǒng)一安排下“借艇出?！庇?xùn)練，抓緊打牢能力基礎(chǔ)。

雷干晟自知機(jī)遇難得，跟隨兄弟艇員隊(duì)的電工班鉆艙底、測電機(jī)、充放電，不放過每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。然而，一段時(shí)間過后，他開始感覺“吃不飽”?！懊看味际窃诰幫T操縱設(shè)備，我們跟訓(xùn)的只能站在后面觀看，不能實(shí)操?！币淮斡?xùn)練部門組織調(diào)研，雷干晟吐露心聲。

眼看千遍，不如上手一次。了解到很多跟訓(xùn)艇員都面臨相似的問題，該基地進(jìn)一步細(xì)化了“借艇出?！庇嘘P(guān)規(guī)定，梳理跟訓(xùn)艇員的訓(xùn)練需求，為每一個(gè)人量身制訂了裝備實(shí)操課程表。什么時(shí)間操作什么、誰來操作、操作多長時(shí)間等一目了然，并指定了專門人員進(jìn)行指導(dǎo)把關(guān)。

他們還在休更期間為跟訓(xùn)艇員開辦“夜?！保才虐嚅L骨干輪流講課輔導(dǎo)。精準(zhǔn)施策、多措并舉，很多跟訓(xùn)艇員逐漸具備獨(dú)立值更能力，順利通過崗位資格考核。

跟訓(xùn)艇員加速成長，在編艇員同樣有收獲。因?yàn)椋暗谒母蓖T中除了新艇員，還有一些老艇員。朱攀介紹說，他們從暫時(shí)沒有出海任務(wù)的艇員隊(duì)中遴選了一些專業(yè)骨干一起“借艇出?！保饶軒椭诰幫T帶教新艇員，又可保持自身技術(shù)能力始終“在線”。

工作中，艙段班班長孫浩發(fā)現(xiàn)，這一做法還能很好地促進(jìn)彼此間的專業(yè)交流。“比如檢查啟動(dòng)艙底泵排水，我們的常規(guī)做法是看壓力表讀數(shù)，而其他艇員則是聽管路閥門處水聲?！睂O浩說，這些天來，他和“借艇出海”的成熟艇員一起梳理艙段專業(yè)的操作規(guī)程，掌握了不少新技能。

“遇到大項(xiàng)任務(wù)，不用專門‘調(diào)兵遣將’了，現(xiàn)在的艇員隊(duì)個(gè)個(gè)拉得出、更更都過硬?！痹摶仡I(lǐng)導(dǎo)介紹，“借艇出?！边@種訓(xùn)練模式縮短了艇員的培養(yǎng)周期，加快艇員成長成才，已為各艇員隊(duì)重要關(guān)鍵崗位培養(yǎng)和儲(chǔ)備了一批中堅(jiān)力量。（宋潤鵬 王力飛）