“不能忽視‘勞’的作用”（人民論壇）
揮鍬鏟土、扶樹填坑、踏土夯苗、提水澆灌，植起綠色希望，也播下嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的做事態(tài)度；體驗(yàn)插花剪紙、泥塑木工等非遺技藝，既提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，也加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解；開展家庭大掃除，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，體味勞動(dòng)暢快，傳承勤儉家風(fēng)……“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，內(nèi)容豐富、形式多樣的勞動(dòng)教育，讓莘莘學(xué)子在輕松快樂中豐富了見識(shí)、增長(zhǎng)了本領(lǐng)。
勞動(dòng)是一切成功的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)造就棟梁之才的必需方式。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視青少年勞動(dòng)教育，強(qiáng)調(diào)“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面”。今年參加首都義務(wù)植樹活動(dòng)時(shí)，習(xí)近平總書記詢問孩子們學(xué)習(xí)生活情況，叮囑他們要德智體美勞全面發(fā)展，不能忽視“勞”的作用。在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，對(duì)成長(zhǎng)成才大有裨益。
人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的。從珍饈美味到清潔環(huán)境，從平安家園到健康保障，都凝結(jié)著大量“看得見”的勞動(dòng)成果和“看不見”的勞動(dòng)價(jià)值。一個(gè)人只有樹立正確的勞動(dòng)觀，才能真正理解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值，準(zhǔn)確掌握歷史前進(jìn)、社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)在機(jī)理。反之，沒有勞動(dòng)情懷、缺乏勞動(dòng)鍛煉，必然導(dǎo)致不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，滋生坐享其成、貪圖享樂等怠惰奢靡之風(fēng)。
美好品德的陶冶，智慧潛能的激發(fā)，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動(dòng)場(chǎng)景和勞動(dòng)實(shí)踐。勞以樹德，勞動(dòng)能傳遞以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的價(jià)值觀；勞以增智，勞動(dòng)有助于啟發(fā)思考科學(xué)原理、探索事物奧秘；勞以強(qiáng)體，動(dòng)動(dòng)手、流流汗，強(qiáng)健了體魄、增強(qiáng)了體能；勞以育美，發(fā)揮聰明才智去設(shè)計(jì)創(chuàng)造，本身就是在提高美育素養(yǎng)。勞動(dòng)教育并不是孤立的教育形態(tài)，而是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的有力抓手。
培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，才智要強(qiáng)起來(lái)，身體也要強(qiáng)起來(lái)，精神更要強(qiáng)起來(lái)。“不惰者，眾善之師也?！眲趧?dòng)本就是培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗品質(zhì)的沃野，在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成了勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等寶貴精神財(cái)富。把勞動(dòng)的種子深植在青少年心中，有助于讓他們懂得“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的價(jià)值理念，知曉“共和國(guó)的大廈是靠一塊塊磚壘起來(lái)的，人民是真正的英雄”的歷史哲理，涵養(yǎng)“在新時(shí)代更好建功立業(yè)”的奮斗追求。熱愛勞動(dòng)、不懈奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來(lái)。
勞動(dòng)，人之為人的永恒課題，成長(zhǎng)成才的必修課程。隨著勞動(dòng)形態(tài)更為多元、更富變化，勞動(dòng)的價(jià)值越來(lái)越彰顯，勞動(dòng)教育變得越來(lái)越重要。積極探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式，齊心協(xié)力開展好勞動(dòng)教育，一定能讓莘莘學(xué)子在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。
李 斌