人民美術出版社供圖

　　“AI時代設計類規(guī)劃教材”之《智能產(chǎn)品交互設計》《未來空間設計：AI時代設計思維》書影。
　　人民美術出版社供圖

　　如今，AI技術迭代迅猛，新功能、新應用層出不窮。同時，高校設計專業(yè)因AI課程更新緩慢、教師對AI技術掌握不足，面臨教育內容滯后等難題。早在2023年，人民美術出版社便敏銳洞察到這一潛在問題，歷時2年策劃推出一套（60種）“AI時代設計類規(guī)劃教材”（以下簡稱“AI設計教材”）。這不僅是一次教材的更新迭代，也是設計教育與出版行業(yè)雙向奔赴、同題共答的有益實踐。

　　從各地多所高校接入DeepSeek，到北京市中小學校將開展AI通識教育，AI于整個教育體系中的地位正日益提升。在此背景下，AI設計教材的出版恰逢其時。以未來性、國際化、實用型為目標，教材通過極富創(chuàng)新性的跨學科編寫模式，既為設計類學科建設提供新的思路和資源，又有助于高校培養(yǎng)更多適應時代需求的設計人才，體現(xiàn)了出版行業(yè)對設計類學科建設的支撐作用。

　　伴隨AI迅速發(fā)展，各領域對具備AI應用能力的人才需求持續(xù)增長。特別是在設計行業(yè)，AI生成設計、智能建模等技術得到廣泛應用，約70%的設計崗位要求從業(yè)者掌握基礎AI工具。AI設計教材應時而變，將AI算法、數(shù)據(jù)處理等知識系統(tǒng)融入教學。《數(shù)字化時裝設計》教材便細致講解了設計師如何綜合運用專業(yè)知識、創(chuàng)意與AI工具，實現(xiàn)從草圖繪制到虛擬試衣的全流程，引導學生將設計理念與算法相結合，拓展設計空間。

　　不局限于設計專業(yè)學生，教材編寫團隊還希望通過從單向講授到多元互動的教學模式轉變，幫助更多藝術專業(yè)學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升綜合素養(yǎng)。以往，人們往往認為藝術人才主要依靠天賦，現(xiàn)實表明，僅有天賦遠遠不能滿足現(xiàn)代社會對藝術人才的要求。在《未來空間設計：AI時代設計思維》教材中，不僅有國內優(yōu)秀案例，還有國外經(jīng)典作品，涵蓋城市規(guī)劃、建筑改造、社會學研究等多個領域，鼓勵學生在材料、結構、空間關系以及人機交互等多個層面展開思考與實踐。

　　AI的出現(xiàn)加速設計教育變革，AI設計教材則成為助推設計教育迭代升級的動力之一，反映了新時代教育借助出版行業(yè)資源實現(xiàn)自我提升的能動性。

　　從第一批出版發(fā)行的4種教材可以看出，凝聚50多所高校專家智慧和心血的AI設計教材，從設計學、教育學、計算機科學等多個專業(yè)角度為教學提供跨學科支持?？紤]到教學實際，教材每章都設有理論講解、案例分析、實踐操作和課后思考等單元，滿足不同層面的學習需求。為了更好地服務設計教育，人民美術出版社還提供了一系列配套服務——開展免費培訓，幫助教師深入理解和熟練運用教材；舉辦“大師班”，為教師搭建交流和提升的平臺；架起校企合作的橋梁，為學生提供實習就業(yè)機會，促進教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

　　當然，我們也認識到，AI不是萬能的。如果學生過度依賴AI，可能會導致思維惰性，削弱獨立創(chuàng)新能力；教育資源的分配不均，可能會導致不同地區(qū)、不同院校的學生在接觸AI教育時存在差距；AI評價方式也存在一定局限性，容易忽視學生在設計過程中的情感，包括藝術靈感等難以量化的因素，進而影響評價的全面性和公正性……正確看待這些問題，并在重重挑戰(zhàn)中尋求協(xié)作解決之道，AI時代的設計教育才能行穩(wěn)致遠。

　　回顧歷史，歐洲文藝復興時期，達·芬奇、米開朗基羅等大師將科學與人文融合，創(chuàng)造出諸多經(jīng)典之作。在AI技術蓬勃發(fā)展的時代背景下，這一歷史經(jīng)驗更加值得借鑒。推動AI技術與設計教育中的人文內涵、創(chuàng)意靈感深度融合，以人才培養(yǎng)助推精品涌現(xiàn)，設計將在AI時代煥發(fā)新的活力。

　?。ㄗ髡邽槿嗣衩佬g出版社社長）

　　《 人民日報 》（ 2025年03月30日 08 版）