10月17日，“超級(jí)丹”林丹回到福建泉州華僑大學(xué)，參加華僑大學(xué)奧運(yùn)健兒表彰大會(huì)。
據(jù)福建媒體報(bào)道，中國(guó)羽毛球隊(duì)男單一號(hào)選手、兩屆奧運(yùn)會(huì)冠軍林丹，昨天領(lǐng)取了華僑大學(xué)的碩士學(xué)位證書(shū)，同時(shí)，他還獲得了學(xué)校給予的10萬(wàn)元人民幣獎(jiǎng)勵(lì)。林丹的隊(duì)友、倫敦奧運(yùn)選手汪鑫、李雪芮和諶龍，也作為華僑大學(xué)的學(xué)生獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。林丹在領(lǐng)取學(xué)位證書(shū)后，表達(dá)了他繼續(xù)在華僑大學(xué)讀博的想法。
今天，這條消息引起了網(wǎng)友熱議。人們感興趣的，并非林丹成為中國(guó)羽毛球隊(duì)第一位現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員碩士，而是林丹在常年訓(xùn)練和參加國(guó)內(nèi)外比賽之余，是如何拿下碩士學(xué)位的。很多人提出疑問(wèn)，在林丹獲得碩士學(xué)位的背后，是否存在奧運(yùn)冠軍為學(xué)校揚(yáng)名，學(xué)校為奧運(yùn)冠軍獲得文憑提供便利的某種默契？
依照福建媒體的報(bào)道，華僑大學(xué)以教師上門(mén)授課等方式保證了林丹等現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員完成學(xué)業(yè)，其間，并不存在為這些運(yùn)動(dòng)員降低學(xué)習(xí)要求的現(xiàn)象。
不過(guò)，記者今天下午就林丹具體是如何完成學(xué)業(yè)的，諸如他修滿(mǎn)了多少學(xué)分，哪些課程完成得較好或較差，與普通學(xué)生的畢業(yè)要求是否有差異，畢業(yè)論文的主題是什么等問(wèn)題，向華僑大學(xué)提出采訪(fǎng)要求時(shí)，華僑大學(xué)卻拒絕接受采訪(fǎng)。
大學(xué)是高等教育場(chǎng)所，大學(xué)文憑是一名學(xué)生接受高等教育，達(dá)到相應(yīng)教育水平并通過(guò)考核的憑證。外界對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員以運(yùn)動(dòng)成績(jī)換取大學(xué)文憑的潛在風(fēng)險(xiǎn)早有疑慮，華僑大學(xué)此時(shí)無(wú)法正面回應(yīng)林丹等中國(guó)羽毛球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員能否確保學(xué)業(yè)完成和達(dá)到畢業(yè)要求，只會(huì)引起外界對(duì)“高校要的是奧運(yùn)冠軍的名聲”、“冠軍運(yùn)動(dòng)員掛名上大學(xué)”等說(shuō)法的進(jìn)一步質(zhì)疑。
就在上個(gè)月舉行的全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，部分高校分管體育工作的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)在參加全國(guó)高校體育工作會(huì)議時(shí)，已經(jīng)對(duì)高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員時(shí)存在的一些不正?，F(xiàn)象提出了疑問(wèn)高校建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，原本是為有體育特長(zhǎng)的學(xué)生提供接受高等教育的機(jī)會(huì)，但很多學(xué)校卻是由退役或現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員構(gòu)成了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主力，這當(dāng)然是學(xué)校在運(yùn)動(dòng)成績(jī)提高和打響知名度上見(jiàn)效最快的一種做法。高校建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的根本目的，是推動(dòng)“體教結(jié)合”的落實(shí)，自主培養(yǎng)高校競(jìng)技體育人才并帶動(dòng)高校體育的全面發(fā)展。但很多高校卻將高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)視作為學(xué)校揚(yáng)名立萬(wàn)的工具，因此，為了達(dá)到更好的宣傳效應(yīng)，一些高校開(kāi)始爭(zhēng)搶國(guó)家隊(duì)主力、世界冠軍和奧運(yùn)冠軍等知名運(yùn)動(dòng)員。
據(jù)某大學(xué)副校長(zhǎng)介紹，由于國(guó)家隊(duì)現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員常年處于高強(qiáng)度訓(xùn)練和比賽之中，讓這些運(yùn)動(dòng)員在業(yè)余時(shí)間完成大學(xué)學(xué)業(yè)幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。比較可行的辦法是為運(yùn)動(dòng)員保留學(xué)籍，等他們退役后再進(jìn)校完成學(xué)業(yè)。但現(xiàn)在比較普遍的做法，卻是學(xué)校以所謂的單獨(dú)授課方式為運(yùn)動(dòng)員“開(kāi)小灶”，實(shí)際上卻是大幅度降低對(duì)運(yùn)動(dòng)員的考試和學(xué)分的要求。在這種方式下，運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有感受過(guò)一天的大學(xué)生活，也達(dá)不到應(yīng)具備的學(xué)識(shí)水平，卻在掛了幾年某大學(xué)學(xué)生的頭銜后，和普通學(xué)生一樣拿到了畢業(yè)文憑。這種方式損害的是高校學(xué)風(fēng)和國(guó)家為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員提供的免試就讀大學(xué)政策的實(shí)際意義，但對(duì)部分學(xué)校和運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)卻是一拍即合，因?yàn)閷W(xué)校要的是大賽成績(jī)和世界冠軍、奧運(yùn)冠軍的名，運(yùn)動(dòng)員要的是獲取大學(xué)文憑的便捷。